La dysphasie est le terme générique utilisé pour évoquer les troubles plus ou moins sévères de l?’élaboration du langage, mais non liés à un déficit auditif ou? à une malformation des organes phonatoires, ni à une insuffisance intellectuelle ou à une lésion cérébrale acquise au cours de l'enfance, non lié non plus à un trouble envahissant du développement ou à une carence grave affective ou éducative.
Origine
La cause de la dysphasie est inconnue. Néanmoins, l?’hypothèse neurologique d?’origine génétique a été avancée, ainsi que l?’option psychoaffective.
Fréquence
Près de 0.5 à 1 % des enfants d?’âge préscolaires (et à hauteur de trois à quatre garçons pour une fille) présentent un trouble du langage qui constitue un handicap de communication sévère.
?‚ge du diagnostic
En cas de doute, un bilan langagier peut être effectué chez le très jeune enfant (avant 3 ans) par un orthophoniste, qui confirmera ou infirmera la nécessité d?’un suivi. Le diagnostic provisoire (l?’hypothèse de la dysphasie) peut être posé dès 3-4 ans. Cependant, pour bien différencier la dysphasie d?’un gros retard d?’apprentissage du langage, le diagnostic définitif est souvent donné vers 6 ans.
Symptômes
L?’association des sons et des sens est difficile. L?’enfant éprouve des difficultés à trouver ses mots, à les reconnaître ou à les produire. Chez certains, la compréhension reste bonne mais la phonation est perturbée. D?’autres à l?’inverse ont aussi des difficultés de compréhension et la communication orale reste limitée L?’apprentissage du langage écrit peut poser problème, voire être insurmontable.
Traitements
Il est recommandé qu?’un projet thérapeutique adapté soit mis en place avec l?’orthophoniste, et éventuellement le psychologue ou le psychomotricien.
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