| Jeune adulte : continuer à lire |
| 05-06-2010 |
 Lorsque un adolescent ou jeune adulte déficient intellectuel quitte le cadre scolaire, le risque qu?’il perde ses acquis en lecture et en écriture est bien réel. Il convient alors de consolider ses connaissances ou de trouver d?’autres stratégies.
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Les préalablesUn bilan objectif du niveau scolaire réellement atteint est indispensable avant d?’entreprendre une démarche de maintien des acquis ou d?’apprentissage. En effet, malgré plusieurs années d?’école, certains jeunes ne disposent pas des compétences élémentaires en matière d?’écriture et de lecture.
Adapter les objectifsQuels que soient les efforts déployés, certains n?’arrivent pas à assimiler les bases qui leur permettraient d?’installer des acquis et donc de les maintenir ou de progresser. Leur proposer indéfiniment la même pédagogie sans résultats les conforte alors dans leur échec. Cela peut aussi créer un lien de dépendance vis-à-vis des adultes, une passivité totale devant l?’apprentissage impossible.
Des clés pour la vie quotidienneSi le jeune ne sait pas lire sans efforts, s?’il ne parvient pas à tirer d?’un texte des éléments qui lui sont utiles ou qui l?’intéressent, rien ne sert de continuer à lui faire lire des mots et des syllabes, sinon à donner l?’illusion qu?’il sait lire. Mieux vaut l?’inciter à se concentrer sur les moyens de se débrouiller au quotidien. Par exemple?: axer la lecture sur des mots qui permettent de reconnaître des étiquettes, de décortiquer un programme télé, de prendre le bus seul.
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